Langai K-12 klasėse suteikia galimybių, o ne trukdo
Žvelgiant į kelius, langas atrodo kaip integruotas blaškymasis, garantuojantis, kad bet kurioje klasėje ar darbo vietoje skatina svajoti ir klaidžioti protus.
Tačiau nuolatinis tyrimų srautas nustatė, kad yra priešingai. Užuot atitraukę dėmesį, tyrimas sieja skaidrumą ir požiūrį su pažinimo funkcijų, produktyvumo ir dėmesio pagerėjimu.
Diskusijos apie langų sistemas ypač aktualios K-12 miesteliuose, kur kai kurių studentų dėmesys yra panašus į šuniuką. Be projektavimo klausimų, kiekviena mokykla turi savo saugumo, skaidrumo ir pedagoginius prioritetus, o tai apsunkina bet kokios lango strategijos vertinimą.
Vykdydama kelis naujausius projektus, LPA tvarumo ir taikomųjų tyrimų komanda dirbo su dizaineriais ir pedagogais, siekdama giliau įsigilinti į skirtingų stiklų pasirinkimų pasekmes studentų rezultatams. Mokslininkų grupė ištyrė turimą informaciją, kad padėtų mokyklų vadovams pasirinkti „Windows“ sistemas, atitinkančias jų mokinių poreikius.
Svarbus požiūrio tipas
2008 m. Džordžijos universiteto profesoriaus C. Kennetho Tannerio straipsnyje „Mokyklos dizaino poveikis mokinių rezultatams“ buvo rasti penki skirtingi požiūrio modeliai mokyklos aplinkoje, kurių kiekvienas turi savo pasekmių.
- Vaizdai su vaizdu į gyvenimą. Studentams reikia vaizdų, kurie nėra siena ar automobilių stovėjimo aikštelė.
- Neribojami vaizdai. Jei įmanoma, langai turi būti be kliūčių, tokių kaip plakatai ir užuolaidos.
- Gyvi vaizdai. Galimybė apžiūrėti vidaus ir lauko erdves, tokias kaip sodai, laukinės gamtos kalnai ir dangus.
- Funkciniai vaizdai. Mokiniai turėtų turėti galimybę lengvai matyti bent 50 pėdų už klasės ribų, kad galėtų pailsėti akimis.
- Žaliosios zonos. Mokiniai turėtų matyti lauko erdves su medžiais, žole ar sodais.
K-12 klasės su išoriniais vaizdais
Mokymosi erdvių tyrimai rodo, kad klasės su vaizdu teigiamai veikia mokinių rezultatus. 85 % pedagogų teigia, kad požiūris į gamtą yra svarbus bendradarbiaujančioje mokymosi aplinkoje.
Padidėjęs dėmesys ir patobulintas pažintinis veikimas prisideda prie geresnių pagrindinių disciplinų našumo ir labiau įsitraukusios klasės patirties.
5 veiksniai, turintys įtakos vaizdui
Be pagrindinių langų privalumų, tyrimai pabrėžia daugybę veiksnių, galinčių turėti įtakos langų sistemų efektyvumui:
- Akinimas
- Įstiklinimas
- Žiūrėti
- Dydis
- Orientacija
Vidinis vaizdas yra sudėtingas
Vidinių langų iššūkis gali būti ne toks, kaip blaškymasis, o labiau pasirengimo naudoti šalia esančias erdves kultūra. Yra keletas vidinių langų pranašumų, pavyzdžiui, skatinamas pasirinkimas ir judėjimas, mokinių įtraukimas į mokymąsi ekrane ir skatinamas priklausymo jausmas.
Tačiau norint geriau įsisavinti, reikia kelių kultūrinių pokyčių:
- Bendras projektavimas skatina pasirengimo naudoti matomas gretimas erdves kultūrą.
- Interjero vaizdai leidžia pasitikėti mokiniais atsakingai naudoti gretimas erdves su minimalia priežiūra.
- Suvaržytas leidimas gali pakenkti studentų / mokytojų agentūrai erdvėje.
